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NOTRE MISSION : VOTRE SUCCÈS

ReprĂ©sentation de la formation : đŸ‘©â€đŸŽ“ ANGLAIS INTERMÉDIAIRE (REFLEX'ENGLISH LEVEL 2) : PRÉPARATION TOEIC

đŸ‘©â€đŸŽ“ ANGLAIS INTERMÉDIAIRE (REFLEX'ENGLISH LEVEL 2) : PRÉPARATION TOEIC

Formation Anglais Level 2

Formation Ă  distance
Formation certifiante
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Durée : 45 heures
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Formation créée le 08/12/2021. DerniÚre mise à jour le 27/06/2022.

Version du programme : 1

Programme de la formation Version PDF

Angais Level 2 permet d’atteindre le niveau B1 du CECRL, 30 Modules comprenant de multiples jeux‐exercices interactifs et stimulants, composĂ© de 24 leçons d’apprentissage et de 6 leçons de test, avec de nombreuses animations de situations, de grammaire et de vocabulaire.

Objectifs de la formation

  • Tenir une conversation simple sur des sujets liĂ©s au travail, Ă  l’école, aux loisirs.
  • Formuler de courtes explications ou justifications relatives Ă  un projet ou une opinion.
  • S’exprimer Ă  l’oral et Ă  l’écrit de maniĂšre simple sur ses expĂ©riences et ses ambitions.
  • Faire face Ă  des situations au cours d’un voyage dans un pays anglophone.

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • La formation Anglais Level 2 s’adresse aux apprenants ayant validĂ© les compĂ©tences du niveau dĂ©butant. Elle est Ă©galement recommandĂ© pour ceux qui souhaitent rĂ©viser ou consolider les connaissances abordĂ©es en niveau intermĂ©diaire.
Prérequis
  • Navigateur web : Chrome, Firefox, Safari, Edge, Android, iOs SystĂšme d’exploitation : Mac, Windows, Android, iOs
  • AdaptĂ© au niveau de chaque stagiaire

Contenu de la formation

  • Lesson 01 ‐ Janice’s interview: Part 1
    • Useful questions
    • “To be” in the simple present
    • “To have” in the simple present
    • Some prepositions: in, on, at or to?
    • Adverbs of frequency
    • Wh‐ question words
    • Janice’s interview
    • Review of Beginner Level
  • Lesson 02 ‐ Janice’s interview: Part 2
    • Some or any
    • Comparative form
    • Superlative form
    • Possessive adjectives
    • Possessive pronouns
    • Prepositions of space
    • Janice’s interview
    • Review of Beginner Level
  • Lesson 03 ‐ What do you do for a living?
    • Asking and saying one’s job
    • Asking questions in the simple present
    • “To be” and affirmative short answers
    • “To be” and negative short answers
    • Simple present
    • Jobs
    • Job‐related verbs
  • Lesson 04 ‐ Job talk
    • Simple present: use and construction
    • Simple present questions with wh‐ question words
    • Closed questions and short answers with "do" or
    • "to be" in the simple present
    • This and that
    • Adjectives: “good” and “bad”
    • Plurals
    • Asking questions with “what”
    • “To know” in the simple present
    • “To do” as a verb
    • Job talk
    • In an office
    • Computer equipment
    • Working hours
    • Centres of interest
    • Salary
  • Lesson 05 ‐ Test Lessons 1 to 4
    • Review and Test of Lessons 1 to 4
  • Lesson 06 ‐ What did you do yesterday?
    • The simple past tense
    • “To do” in the simple past
    • “To be” in the simple past
    • Simple past: regular verbs
    • Simple past: irregular verbs
    • Phrases with “to have”
    • “To do” vs. “to make”
  • Lesson 07 ‐ A short story: Slim Johnson robbed a bank
    • Simple past: some regular verbs
    • Simple past: some irregular verbs
    • Simple past: asking questions
    • A short story
  • Lesson 08 ‐ What are you doing, Pete?
    • Present participles
    • The present continuous
    • The present continuous: use
    • The present continuous: questions with prepositions
    • The present continuous: particular cases
    • Questions tags
    • Sense verbs
    • Around “to think”
    • Questions with why
    • Around “to feel” and “to get”
  • Lesson 09 ‐ It used to be different back then
    • Structures with “used to”
    • “Used to” and other tenses
    • Past participles: regular and irregular verbs
    • Present perfect
    • “Such” or “such a”
    • “To be used to”, “to be getting used to”
    • Around “the sun”
    • Around “agriculture”
    • Comparing
  • Lesson 10 ‐ Test Lessons 6 to 9
    • Review and Test of Lessons 6 to 9
  • Lesson 11 ‐ How long ago was that?
    • Since, for and ago
    • Adverbs of place ending in ‐where
    • The present perfect simple
    • The past continuous
    • The present perfect continuous
    • That’s/It’s + adjective/noun + infinitive
    • Interjections and onomatopoeia
    • At the doctor’s
    • At the chemist’s
  • Lesson 12 ‐ What do you enjoy doing?
    • Expressing likes and dislikes
    • Likes and dislikes followed by verbs + ‐ing
    • Putting nuances in likes and dislikes
    • To look forward to
    • Either / or, neither / nor, not / either
    • “To look” or “to watch”
    • “So do I”, “neither do I", “I do”, “I don’t”
    • All, every, each
    • Spare time
    • Around “spare”
    • In the garden
    • Some hobbies and interests
    • Household chores
    • Fish 'n' chips
  • Lesson 13 ‐ What are you going to do?
    • Pronouncing the letter “L”
    • Talking about the future
    • The future simple with “will”
    • The near future with “be going to”
    • Ever, never
    • Type 1 conditional: the real future
    • The verb “to explain”
    • Modal verbs
    • Cultural activities
    • Legal system
  • Lesson 14 ‐ If I could, I’d go and live in Japan
    • The present conditional
    • Type 2 conditional
    • Hypotheses with “what if” + future or conditional
    • Still
    • Expressing regrets
    • Reflexive pronouns
    • Making suggestions
    • What would you do?
    • Talking about fear
    • Quantifiers: talking about parts
    • Around “life”
  • Lesson 15 ‐ Test Lessons 11 to 14
    • Review and Test of Lessons 11 to 14
  • Lesson 16 ‐ I need to make a phone call
    • “To need”: modal and regular verb
    • “Won’t + infinitive”‐ refusal to work
    • Must or have to?
    • The telephone
    • Using the phone
    • Town facilities
    • To pay, to pay for
  • Lesson 17 ‐ Dealing with phone conversations
    • "To work” + prepositions
    • Phone phrases
    • Phone conversations
    • Organizational chart and positions
    • Company departments
  • Lesson 18 ‐ British English versus American English
    • Irregular and regular verbs (GB) ≠ (US)
    • Present perfect and past simple (GB) ≠ (US)
    • Phrases with “to have” or “to take”
    • Phrases with “to have” or “to have got”
    • Different prepositions
    • “Like” or “as
    • Writing dates
    • Giving advice with “had better”
    • Words ending in a vowel + ‐L
    • Spelling differences
    • Completely different words
  • Lesson 19 ‐ Thanksgiving: an American tradition
    • The passive voice (past, present, future)
    • Compound adjectives
    • The word “meat”: both countable and uncountable
    • General knowledge: the USA
    • Thanksgiving
    • Holiday (GB) / Vacation (US)
    • Animals and meat
    • A song about New York
  • Lesson 20 ‐ Test Lessons 16 to 19
    • Review and Test of Lessons 14 to 19
  • Lesson 21 ‐ You didn’t tell her, did you?
    • Questions tags
    • Informal contractions
    • Around “secrets and suspicions”
    • Around “mistake”
    • Around “back”
    • Around ”unemployment”
    • “On earth”, “the hell”
  • Lesson 22 ‐ She told me she was coming tonig
    • Reported speech
    • Present perfect vs. simple past
    • Despite, in spite of, although, even though
    • Both or neither
    • TV news
    • Talking about injuries
    • Around “to let”
    • Verbs beginning with “over”
    • Around “sport”
  • Lesson 23 ‐ UFO report
    • Adjectives ending in ‐ish
    • “Like” or “as”?
    • Nuancing the size
    • Expressing certainty
    • Reported questions, requests and orders
    • Outside news
    • Around “hear”
    • Around “fire brigade”
  • Lesson 24 ‐ Weather and climate in the UK
    • Talking about weather forecast
    • Double comparative (the more
/the more
, the less
/the less
)
    • Weather idioms
    • Weather and climate in the UK
    • Around rain, clouds, cold, winds, temperature
    • The compass rose
    • Geography of the UK
  • Lesson 25 ‐ Test Lessons 21 to 24
    • Review and Test of Lessons 21 to 24
  • Lesson 26 ‐ Describing things
    • Useful questions, order of adjectives
    • Adverbs: "too" and "enough"
    • Vague expressions
    • Question tags: particular case
    • Contractions of verbs
    • Made of, from, out of, with
    • Utility and functions: passive voice structures
    • Passive voice with “to be made to do (something)”
    • Periphrases
    • Describing things
    • Materials
  • Lesson 27 ‐ Describing people
    • Character and behaviour: opposed adjectives
    • Compound adjectives
    • Useful verbs: things you can do with your mouth
    • Talking about character and behaviour
    • Talking about age
    • Around the face
    • Talking about physical appearance
    • Talking about height
    • Talking about weight
    • Describing hair
    • Talking about complexion and skin
  • Lesson 28 ‐ What would you have done?
    • Past conditional
    • Type III conditional: formation, use
    • Type III conditional with modal verbs
    • Type III conditional with “even if”
    • To be able, can / could
    • Expressing regrets in the past
    • Conditional types: review
    • At the meeting
    • Around “to miss”, around “to bother”
  • Lesson 29 ‐ Writing emails and letters
    • Around “to write”
    • Around emails
    • Layout of emails
    • Writing and sending an email
    • Around mails
    • Layout of a formal letter
    • Opening salutations, complimentary closes
    • The message of the letter
  • Lesson 30 ‐ Test Lessons 26 to 29
    • Review and Test of Lessons 26 to 29
Équipe pĂ©dagogique

Notre Ă©quipe est composĂ©e, d'une responsable pĂ©dagogique et qualitĂ©, qui assure le suivie et la qualitĂ© des formations que nous dispensons. De formateurs externe pouvant assurer la dispense des formations et nous avons Ă©galement choisi l'option tutorat pour nos formations en ligne, vous permettant d'ĂȘtre accompagnĂ©e d'un rĂ©fĂ©rent tout au long de votre formation. Votre formation sera tutorĂ©e par un expert dans le domaine linguistique. Notre dispositif vous permet de bĂ©nĂ©ficier de l’accompagnement permanente et individualisĂ© d’un tuteur. Le tutorat est disponible par email/chat/Visio selon les besoins et souhaits des utilisateurs. -Horaire d’ouverture du tutorat en mode synchrone (chat/Visio) de 08h30 Ă  17h00 du lundi au vendredi -Les demandes par Email sont disponibles 24h/24h et obtiendront toujours une rĂ©ponse dans la journĂ©e À tout moment, durant votre formation et depuis votre plateforme d’apprentissage, vous pouvez entrer en contact avec votre tuteur soit par Email, soit par Chat. Si le tuteur le juge utile et que cela est nĂ©cessaire pour la bonne comprĂ©hension ou pour que l’aide soit plus efficace, il peut ĂȘtre amenĂ© Ă  vous proposer un Ă©change par tĂ©lĂ©phone. Si vous souhaitez prendre RDV pour un Ă©change Viso avec votre tuteur, vous devez solliciter un RDV par Chat ou par Email. Il vous sera alors proposĂ© un RDV dans la journĂ©e mĂȘme, et vous recevrez une invitation Ă  rejoindre une session de Viso/partage Ă©cran.

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
  • Exercices d'Ă©valuation, avant, pendant et aprĂšs la formation
  • Questions orales ou Ă©crites (QCM).
  • Mises en situation.
  • Formulaires d'Ă©valuation de la formation.
  • Certificat de rĂ©alisation de l’action de formation.
  • Attestation d'assiduitĂ©
  • Certification
Ressources techniques et pédagogiques
  • Un expert information assure Ă  distance l’assistance technique. La demande d’assistance s’effectue par mail avec un dĂ©lai de rĂ©ponse de 24h maximum.
  • ExposĂ©s thĂ©oriques
  • Etude de cas concrets
  • Mise Ă  disposition en ligne de documents supports Ă  la suite de la formation.

Modalités de certification

RĂ©sultats attendus Ă  l'issue de la formation
  • A l'issue de la formation, les acquis de connaissance sont Ă©valuĂ©s au regard de la certification TOEIC
Modalité d'obtention
  • Obtention par certification
Durée de validité
  • 2 ans

DĂ©lai d'accĂšs

14 jours

Accessibilité

Notre organisme de formation s’engage Ă  vous rĂ©pondre dans un dĂ©lai de 72 heures. . L’entrĂ©e en formation est accordĂ©e sous rĂ©serve de prĂ©requis et elle validĂ©e suite Ă  un entretien tĂ©lĂ©phonique. Nous envisagerons la date de dĂ©but de formation la plus appropriĂ©e en fonction de vos besoins, prĂ©fĂ©rences et contraintes ACCESSIBILITÉ AUX PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP Pour optimiser la qualitĂ© de notre prise en charge, les personnes en situation de handicap sont invitĂ©es Ă  nous en informer dĂšs la prise de contact, en nous prĂ©cisant la nature du handicap.